Õpiraskused-The-

Antiautoritaarne haridus

määratlus

Antiautoritaarne haridus on 1960. ja 1970. aastate erinevate hariduskontseptsioonide kollektiivne termin. See eluviis on tihedalt seotud 68ndate ja 70ndate õpilasliikumistega ning pärineb põlvkonnast, kes kasvas üles ajal, mil kuulekus, sunnid ja reeglid olid hariduse alustalad.

Autoriõigusevastane haridus on nendele nurgakividele täiesti vastupidine. Idee oli see, et uus vanemate põlvkond soovis oma lastega asju teisiti teha ja esiplaanile panna tasuta kasvatuse.

Loe selle teema kohta lähemalt: Hariduse eesmärgid

sissejuhatus

Antiar autoritaarne on terviklik haridusfilosoofia, mitte ainult haridusstiil. Autoriõigusevastane haridus oli teaduslikult põhjendatud ja kehtestas hariduslikud eesmärgid, normid ja mudelid.

Autoriõigusevastasele haridusele on iseloomulikud järgmised ideaalid:

eks
vabadus
Lapse arenguautonoomia

Ennekõike on vaja kasvatada kasvatust ilma piiranguteta, et lapsed saaksid oma isiksusi vabalt arendada ja ennast realiseerida.

Lisaks taotles liikumine puhtuse, korra hoidmise, tabu eemaldamise ja laste seksuaalsuse hariduse liberaliseerimist. Lapsi tuleks vähem etteantud rollidesse suruda.

Lisateavet lapse kasvatamise kohta leiate siit: Laste kasvatamine

Millised on seda tüüpi hariduse eelised?

Autoriõigusevastases kasvatuses kasvatatakse lapsi vabalt, nii et neil oleks kõik võimalused areneda ja areneda täiesti vabalt. See võimaldab lastel proovida paljusid asju ja sel moel välja selgitada, kus peituvad nende isiklikud tugevused.

Lapsed proovivad, mis neile meeldib ja mis mitte. Nad arendavad välja oma ideed ja tunnevad ära oma tugevused ja nõrkused. Autoriõigusevastane kasvatus edendab laste loovust suurel määral.

Lisaks arendavad lapsed oma vabaduse ja kogemuste kaudu tervislikku enesekindlust ja enesekindlust. Samal ajal õpivad lapsed juba varases nooruses ise vastutust võtma. Õpid varakult, et teie tegevusel on tagajärjed. Selle tulemusel on neil nii positiivseid kui ka negatiivseid kogemusi.

Antiautoritaarne kasvatus põhineb ideel, et vanemate ja laste vahel ei tohiks olla ranget hierarhiat. Sellepärast kohtuvad lapsed ja vanemad silmade kõrgusel. Lapsed tunnevad, et neid võetakse tõsiselt ning nad õpivad sõnastama ja arutama.

Mis on miinused?

Autoriõigusevastane haridus loobub reeglitest ja sundidest. Ühe või teise lapse puhul võib see aga viia selleni, et nad on väga kavatsused oma eelise nimel ja seavad end esiplaanile.

Autoriõigusevastaseks kasvatatud inimesed võivad sotsiaalses keskkonnas, lasteaias, koolis või hiljem tööelus meelitada isekuse kaudu negatiivset tähelepanu. Lastel on sageli raskusi negatiivse kriitikaga tegelemisel ja rühmale või hierarhiale allutamisega, nagu hilisemas tööelus.

Koolis võivad autoritaarselt kasvatatud lapsed pälvida sotsiaalse käitumise puudumise tõttu negatiivset tähelepanu. Neid ei peeta sageli üksikuteks, sest nad on vähem võimelised kohanema ja tahavad olla tähelepanu keskpunktis.

Kahjuks puudub lastel sageli arvestamine. Lisaks tegutsevad lapsed naudingu põhimõttel, nad teevad täpselt neid asju, mis on nende jaoks lõbusad. Mida lapsed ei naudi, seda nad lihtsalt ei tee. Sellel võib aga olla mõnedes asjades negatiivne mõju: kui lapsed ei tunne kodutööd, siis nad seda ei tee.

Eriti väikesed lapsed ei saa aru mõne ülesande olulisusest ega käitu hästi põhjendatud kaalutlustel. Lapsed köidavad koolis sageli negatiivset tähelepanu ja saavad kehvemad hinded, isegi kui nad on ühes või teises aines tegelikult andekad.

See teema võiks teile ka huvi pakkuda: Päevahoid või lapsehoidja - milline hooldusviis sobib minu lapsele? või karistamine hariduses

Lisaks soovitavad toimetajad artiklit selle kohta "Haridusalane nõuanne"kui vajate lapse kasvatamisel väljastpoolt abi.

Milline on autoriteedivastase kasvatuse kriitika?

Autoriõigusevastane kasvatus pärineb 1960. ja 1970. aastatest ning tänapäeval rakendatakse seda harva. Antiautoritaarsel kasvatusel on palju eeliseid, aga ka puudusi.

Lastel on uskumatult palju võimalusi vabalt areneda ja oma isiksust väljendada. Nad õpivad varakult tundma oma tugevusi ja nõrkusi ning saavad teha asju, mis neile rõõmu pakuvad. Kasvatus edendab kõrgel määral loovust ja eneseväljendust.

Samal ajal tähendab reeglitest ja hierarhiast loobumine seda, et lapsed köidavad sotsiaalses keskkonnas sageli negatiivset tähelepanu. Neil on keeruline ühte rühma kuuluda, end allutada ja teha ülesandeid, mis neile ei meeldi.

Lapsed ei suuda sageli otsustada, mis on tegelikult oluline ja mis mitte. Kodutöid ei tohiks näiteks jätta lapsele vabalt, seda tuleks teha lihtsalt.

Lugege meie artiklit selle kohta: Autoriteetne kasvatus

Kriitiliselt tuleb suhtuda ka täiskasvanueas esineva autoritaarse kasvatuse tagajärgedesse, mis muudavad ühe või teise inimese allutamise ja tööelus kohanemise keeruliseks.

Iga laps on erinev. On lapsi, kes on juba varases nooruses kaasinimeste vastu väga huvitatud ja kellele on eriti kasulik autoritaarne kasvatus. Teised inimesed, kes kipuvad egoismiks, saavad selle kasvatusvormi kaudu ühiskonnaelus veelgi rohkem probleeme ja jäävad üksildaseks.

Ka järgmine teema võiks teile huvi pakkuda: Karistamine

Millised on anti-autoritaarse kasvatuse tagajärjed?

Autoriõigusevastase kasvatuse tagajärjel võivad lapsed areneda palju vabamalt kui enamiku muude kasvatusvormide korral. Neil on võimalus elada välja sellest, mis neile meeldib ja mis neile sobib. Eriti julgustatakse laste enesekindlust ja loovust.

Samal ajal võib reeglitest loobumine põhjustada raskusi kooli lastele. Sageli ei suuda nad end allutada, ei tee kodutöid või köidavad halva sotsiaalse käitumise tõttu negatiivset tähelepanu. See võib tähendada, et lapsed saavad kehvemad klassid ja lõpetavad kooli.

Mis tahes vormis hierarhiast loobumine hariduses võib viia tõsiasjani, et täiskasvanud lastel on tööelus probleeme ja nad lihtsalt ei saa ega taha end allutada.

Autoriõigusevastane kasvatus ei dikteeri lastele midagi. Selle tulemusel ei suuda nad sageli õppida sotsiaalse käitumise olulisi aspekte, näiteks olla tähelepanelik või aktsepteerida kriitikat. Täiskasvanueas võib see kaasa tuua selle, et inimesed muutuvad üksikuteks.

Kas teie laps ei suuda püsivalt korralikult keskenduda? Loe selle kohta lähemalt alt: Keskendumisõpe - keskendumisvõime puudumise parandamine

Hariduskontseptsioon A. S. Neilli järgi

Alexander Sutherland Neill oli 20. sajandi alguses Inglismaal asuva Demokraatliku Summerhilli kooli õpetaja ja direktor. Kasvatusteadlane oli seisukohal, et laps on sündimisest peale hea ja võimeline armastama, kaastunnet ja empaatiat saama.

Võrreldes anti-autoritaarse kasvatusega tervitas Neill seksuaalset lubatavust. Neill leidis, et lapsepõlve enesearmastus ja masturbeerimise instinkt olid loomulikud, vastupidiselt kasvataja muidu väga religioossetele kaasaegsetele.

Ta propageeris eluhimulist õppimist, erinevalt kooli õppimisest, mis on jõudlusrõhk. Lisaks Inglismaa demokraatlikule koolile asutas ta koos dr. Otto Neustätter ja Lilian Neustätter, nimelt rahvusvaheline kool Hellraus.

Suvemägi

Summerhill on demokraatlik kool Inglismaal Leistonis, mille asutas 1921. aastal A. S. Neill. Kooli ideed sarnanevad vabahariduse põhimõttega 1960. aastatel Saksamaal toimunud autoritaarse hariduse raames.

Summerhilli eripäraks oli kooli omavalitsus, mille viis läbi mingi koolikogukond, kus lapsed ja õpetajad kohtusid võrdsetel alustel igapäevase koolieluga, täiesti vabatahtlikult käisid klassides ja korraldasid õpilastele töötubasid.

See teema võiks teile ka huvi pakkuda: Haridusalane mandaat - mis see on?