Käitumisteraapia

• Sünonüümid laiemas tähenduses

Sünonüümid laiemas tähenduses

Käitumisteraapia, kognitiivne käitumisteraapia, kognitiivne teraapia, operatsiooni konditsioneerimine, operatsiooni konditsioneerimine, probleemide lahendamise koolitus, enesejuhtimine, sotsiaalsed oskused, tähelepanu defitsiidi sündroom, psühho-orgaaniline sündroom (POS), ADD, tähelepanu - defitsiit - häire, käitumishäire koos tähelepanu- ja keskendumishäirega, ADD, tähelepanu defitsiidi häire, unistamine ADHD Fidgety Phil, ADHD.
Fidget - Philipp sündroom, Fidget Philipp, hüperkineetiline sündroom (HKS).

Mõiste ja kirjeldus

Pärast probleemide diagnoosimist või õppimisprobleeme, näiteks REKLAAMIDvõi ADHD Esiteks pole sümptomites muutunud. See tähendab, et diagnoosimisel ei saa puhata, pigem on olukord vastupidine. Oluline on kohaneda probleemidega mitmekihilise ravi (= multimodaalse teraapia) abil, et töötada välja parim võimalik viis kliinilise pildi käsitlemiseks.

Sageli põhjustab probleem juba edasisi õppimisprobleeme, näiteks lugemis- ja õigekirja nõrkusi ja / või aritmeetilisi nõrkusi. Need probleemid võivad ilmneda ka siis, kui laps on andekas.
Sel põhjusel tuleks diagnoosi jaoks võimalikult sujuvalt koostada individuaalne teraapiaplaan, mis kohandaks ravi eri vorme konkreetselt üksikute sümptomitega.
Üks võimalik teraapiavorm on käitumuslik teraapia koos selle erinevate ravivormide ja ravimeetoditega.

Käitumisteraapia

Käitumisteraapia põhineb psühholoogilise õppimise ja käitumisteraapia kontseptsioonidel ning esindab a Psühhoteraapia vorm esindama.
Vastupidiselt sügavuspsühholoogiale, milles alateadvus mängib suurt rolli, eeldab käitumisteraapia, et psüühikahäirete põhjuseks on vale õppimine, mida tugevalt mõjutavad puudulikud tugevdusmehhanismid.
Terapeutiline lähenemisviis võib olla keeruline. Üldiselt eristatakse käitumisteraapias kolme peamist suunda. Need on:

1. Klassikaline käitumisteraapia
2. Kognitiivne teraapia
3. Kognitiivse käitumise teraapia

Klassikalises käitumisteraapias kasutatakse erinevaid õppimispõhimõtteid, mis peaksid rakenduse kaudu soovitud edu saavutama, samas kui kognitiivne teraapia seab pigem kahtluse alla „patsiendi“ taju ja mõttestruktuurid. Lõpuks püüab kognitiivne käitumisteraapia ühendada teraapia kaks esimest vormi ja seeläbi viia taju ja mõttestruktuuride kaudu läbi spetsiifiliste õppimis- ja käitumispõhimõtete konkreetsed muutused käitumises.

Tähelepanupuudulikkuse häire puhul tähendab see, et käitumisharjumused, mida lisaks tugevdavad ebajärjekindlad lapsevanemate stiilid, pakuvad käitumisravi meetmetele keskseid lähtekohti. Järjepideva kasvatuse tõttu ei koge laps negatiivseid tagajärgi, võib-olla isegi tasu, nii et saaks järeldada, et ta pääseb oma käitumisega ära. Laps kasutab seda käitumist ikka ja jälle, pärast seda, kui ta pole oma käitumise tagajärjel kogenud midagi negatiivset, võib-olla isegi midagi positiivset.
Neid tüüpilisi käitumisharjumusi tuleb kõigepealt uurida probleemikeskselt. Keskseks küsimuseks tuleb küsida, milline olukord käivitab iga üksikjuhtumi tüüpilise käitumise. Seejärel mõjutavad seda käitumist erinevate käitumuslike terapeutiliste meetmete abil positiivselt.
Allpool kirjeldatud meetmed esindavad erinevaid kognitiivse käitumusliku teraapia tehnikaid / meetodeid.

Operaatori konditsioneerimine

operatiivne konditsioneerimine, mida nimetatakse ka "edu kaudu õppimiseks" või "edu kaudu õppimiseks", on enamasti otseselt seotud nimega Skinner (B. F. Skinner) ja tema katsetega niinimetatud Skinnerboxiga.

Operatiivse konditsioneerimise mõte on see, et üldiselt korratakse neid tegevusi ja käitumist, millele rahuldust pakkuv vastus ilmneb, ja kui neid korratakse, võivad need lõpuks muutuda õpitud harjumuseks.

Operatiivses konditsioneerimises on õppija aktiivne, kuna kontrollib omaenda käitumist. Ta käitub teatud viisil, kas positiivse reaktsiooni saamiseks või negatiivsete tagajärgede vältimiseks.

Tugevdajad, mis viivad positiivsete tagajärgedeni, nimetatakse "positiivseteks tugevdajateks". Need, kes viivad negatiivsete tagajärgedeni, "negatiivsed tugevdajad".

Valdkonnas positiivne tugevdus Eristatakse näiteks järgmisi võimendikategooriaid:

• sotsiaalne tugevdaja (kiitus, äratundmine, kiindumus, positiivne rõhutamine, hellus, ...)
• materiaalsed tugevdajad (materiaalsed asjad nagu kingitused, raha jne)
• Tegevuse tugevdaja (tegevusi, mida üks meeldib teha, saab teha (kauem) või üldse: pikemad mängud, ekskursioonid, ...)
• Enese tugevdaja (õppija tugevdab ennast sotsiaalsete, materiaalsete või tegevuslike tugevdajate kaudu)

Operaatori konditsioneerimine on eriti problemaatiline, kui seda kasutatakse valesti.

Lihtne näide:
Laps, kes saavutab oma soovid avalikkuse ees negatiivse käitumise näitamise kaudu ja vanemad premeerivad seda käitumist järeleandmisega. Kujutage ette last, kes soovib poest teatud komme või mänguasju saada. Ema eitab seda, laps harjutab sõna otseses mõttes mässu. Keskkonna kriitiliste pilkude vältimiseks täidab ema lapse soovi. Kui seda juhtub sagedamini, teab laps täpselt:
Oma eesmärgi saavutamiseks pean lihtsalt ülestõusu harjutama.

Valdkonnas negatiivne tugevdus Eristatakse näiteks järgmisi võimendikategooriaid:

• Sellega kaasnevad ebameeldivad tagajärjed
• Meeldivad tagajärjed võetakse tagasi
• Esindajalt oodatakse meeldivaid tagajärgi, kuid seda ei tehta

Samuti on võimalus käitumiseks reaktsioone pole järgima. Seejärel lubad endale, et a Kustutage käitumine tekib seetõttu, et sellele ei reageeri ega mõju. Selle lihtsaks näiteks on agendi negatiivse käitumise eiramine, et tulevikus sellist käitumist vältida.

Probleemilahenduskoolitus

Nagu nimigi ütleb, on probleemilahenduskoolituse eesmärk konkreetselt lahendada igapäevaseid (ja korduvaid) probleeme. Probleemilahenduskoolitustel on erinevad struktuurid, niinimetatud probleemilahendusmudelid, mille eesmärk on edendada oskust probleeme iseenesest ära tunda ja neid (alternatiivsete) tegevuste kaudu lahendada.
Tähelepanupuudulikkuse häirega seoses tähendab see seda, et klassikalisi probleemseid sümptomeid analüüsitakse ja nimetatakse. Koos terapeudiga kaalutakse, kuidas saaks paremini reageerida teatud (korduvatele) probleemide vallandajatele. See tähendab, et luuakse ja määratakse alternatiivsed tegevusstrateegiad ja lahendused. Teadlik otsus muutunud käitumise kohta peaks andma tulemusele, et uut tegevusstrateegiat rakendatakse kõigepealt kaitsealal, hiljem loomulikult igapäevaelus. Oluline on ära tunda palju (erinevaid) käivitusmomente, et ülekandumine igapäevaellu õnnestuks.
Siin näete juba, et lapsevanemate kui lapse oluliste hooldajate kaasamine on mõttekas, kuna nemad (ja perekond tervikuna) toetavad uute probleemide lahendamise strateegiate rakendamist ja saavad vajadusel ka aidata.

Enesejuhtimise koolitus

Enesejuhtimise koolitus eesmärk on ennekõike lapse valmisoleku äratamine probleem midagi muuta kuni tahavad.
See teraapiavorm proovib lapsi esialgu mänguline tuua esile igapäevasest elust neile teadaolev negatiivne käitumine, mis põhjustab korduvalt konflikte.
Siis vanuse suurenemisega Strateegiad välja töötatud, mis võimaldavad ADD patsientidel seda teha iseennast jälgida, ebaõiget käitumist avastada ja seda iseõppimise tehnika abil muuta. Enese juhendamise tehnika eeldab oskust ennast nii hästi tunda ja hinnata, et „enda käsud” muudavad väljakujunenud käitumist. Kui ... siis - skeemid töötatakse välja ja arutatakse läbi nii, et oleks näha negatiivse käitumise tagajärgi. See teeb ka selgeks, et kodukeskkonnas on sõnastatud ja neist peetakse kinni üldiselt selged reeglid ja tagajärjed. Positiivne tugevdamine on oluline ka eduka enesejuhtimise korral.

Ideaalne kuju saavutatakse siis, kui patsient on õppinud hindama oma tugevusi ja nõrkusi ning nendega leppima. Alles siis on tal võimalik omaenda käitumist hinnata ja seda teatud viisil ette näha. “Ohtlikke olukordi” saab sellisena tunnistada ja ideaaljuhul kinni pidada enesejuhtimise võime kaudu.

Sotsiaalsete oskuste koolitus

Sotsiaalsete oskuste koolitust nimetatakse tehnilises keeles ka TSK (= sotsiaalsete oskuste koolitus) ja see hõlmab teraapiaprogrammi, mille eesmärk on ravida sotsiaalseid hirme, foobiad, depressioon jne. Selle koolituse eesmärk on muu hulgas sõltub ka selliste oskuste saavutamisest, nagu enesereflektsiooni, suhtlemise ja (sujuva) suhtlemise võime teiste inimestega ning valmisolek soovida saada kontakti teiste inimestega. Eriti oluline on üksteisega tegelemine empaatiaga, eriti konfliktide rahumeelse lahendamisega, mis pole eriti ADHD-laste jaoks alati lihtne.

Sotsiaalsete oskuste koolituse oluline element on suhtlemine teiste inimestega, eriti probleemsetes olukordades. Mis puudutab tähelepanu puudulikkuse sündroomi nii hüperaktiivsusega kui ka ilma, tähendab see eriti seda, et tunnustatakse ja nimetatakse peamisi olukordi, mis võivad põhjustada tõsiseid probleeme. Tunnete väljendamine on eriti oluline selleks, et oleks võimalik kindlaks määrata sobivad meetmed, mis võivad viia alternatiivsete ja vähem konfliktiliste tegevusvormideni. See kõik juhtub kõigepealt turvalises ruumis, s.t. teraapia osana, näiteks rollimängude, avatud arutelude jne kaudu. Koos terapeudiga proovitakse koos läbi arutatud “uusi käitumisharjumusi” ja proovitakse neid reaalselt, näiteks kodukeskkonnas (perekonnas). Ka siin on eriti oluline, et perekonda, eriti vanemaid, teavitataks võetud meetmetest, et terapeutiline eesmärk saaks toimida koos ja käitumine perekeskkonnas ei avaldaks terapeutilisele tööle kahjulikku mõju.

Muud teraapiavormid

1. Üldteave ADD-iga lapsega suhtlemise kohta, sealhulgas teave vanematele ADD-i ravi kohta.
2. ADD ravimiravi
3. Toitumisteraapia ADD selle erinevate võimalustega.

Vanemate abistamist saate lugeda siit: ADD ja pere või ADHD ja pere. Mainitud ravivõimalused täiendavad üksteist mitmel viisil. Raviarst või terapeut saavad koos teiega otsustada, milliseid vorme saab üksikjuhtudel omavahel kombineerida. On oluline, et lähtepunktiks võetakse individuaalsed sümptomid ja otsus tehakse.

Veel ADD ja ADHD teemasid

• REKLAAMID
• ADD põhjustab
• Lisage sümptomeid
• ADS-i diagnoos
• ADD teraapia
• ADS-i raviharidus
  • LISA psühhoteraapia
  • Sügavuspsühholoogia
  • Käitumisteraapia
  • jooga
  • Autogeenne koolitus
• Lisage ravimeid
  • Metüülfenidaat
  • Ritalin
  • Antidepressandid
• LISA dieet
• LISA ja pere
• Õppemängud
• ADHD
• ADHD põhjustab
• ADHD sümptomid
• ADHD diagnoos
• ADHD-teraapia
  • ADHD raviharidus
    • ADHD psühhoteraapia
    • Sügavuspsühholoogia
    • Käitumisteraapia
    • jooga
    • Autogeenne koolitus
  • ADHD ravimid
    • Metüülfenidaat
    • Ritalin
  • ADHD dieet
  • ADHD ja perekond
  • Õppemängud

Seotud teemad

• ADHD
• Halb keskendumisvõime
• Lugemis- ja õigekirja nõrkused / düsleksia
• Aritmeetiline nõrkus / düskalkulia
• Andekus

Kõigi teemade loetelu, mille oleme avaldanud lehel "Probleemid õppimisega", leiate aadressilt: Probleemid A-Z õppimisel